Minggu, 13 Juni 2010

Pengaruh Teman Sebaya Dan Sekolah Terhadap Perkembangan Anak

Teman Sebaya

Konteks sosial di luar keluarga pada anak-anak adalah teman sebaya. Pada teman sebaya inilah, anak memperoleh informasi dan perbandingan tentang dunia sosialnya. Anak juga belajar tentang prinsip keadilan melalui konflik-konflik yang terjadi dengan teman-temannya. Pada masa sekolah dasar, teman sebaya yang dipilih biasanya terkait dengan jenis kelamin. Anak cenderung bermain dengan teman sesama jenis kelaminnya. Dalam pergaulan ini anak belajar tentang konsep gender antara laki-laki dan perempuan dimana anak laki-laki seringkali saling mengajarkan perilaku maskulin dan anak perempuan juga saling mengajarkan kultur bagaimana menjadi wanita.

Pada masa remaja awal dimana remaja menyatakan bahwa mereka lebih tergantung kepada teman daripada orang tua untuk memenuhi kebutuhan akan rasa kebersamaan, keinginan untuk ikut serta dalam kelompok pertemanan makin meningkat. Disini rasa persahabatan mereka memainkan peranan cukup penting sehingga apabila remaja bertemu dengan sebuah kelompok kecil kemudian merasa cocok dan nyaman berada dalam kelompok tersebut mereka akan berusaha untuk tetap setia dan kesetiaan pada kelompok ini dapat mempengaruhi hidup mereka.

Sekolah

Sekolah merupakan lembaga pendidikan formal yang secara sistematis melaksanakan program bimbingan, pengajaran dan latihan dalam rangka membantu anak agar mampu mengembangkan potensinya, baik yang menyangkut aspek moral spiritual, intelektual, emosionalmaupun sosial. Peranan sekolah dalam mengembangkan kepribadian anak adalah sebagai faktor penentu bagi perkembangan kepribadian anak baik dalam cara berpikir, bersikap maupun cara berperilaku. Sekolah mempunyai peranan atau tanggung jawab penting dalam membantu para anak mencapai tugas perkembangannya. Alasannya antara lain adalah bahwa sekolah memberi pengaruh kepada anak secara dini, seiring dengan perkembangan konsep dirinya, anak-anak banyak menghabiskan waktunya di sekolah dari pada tempat lain di luar rumah, sekolah memberikan kesempatan kepada anak untuk meraih sukses, sekolah memberi kesempatan pertama kepada anak untuk menilai dirinya dan kemampuan secara realistic dan sekolah juga berperan sebagai substansi keluarga dan guru subtitusi orang tua.

Sehubungan hal ini, sekolah sebisanya berupaya menciptakan suatu kondisi yang dapat memfasilitasi anak untuk mencapai tugas perkembangannya tersebut. Upaya sekolah dapat berjalan dengan baik, apabila sekolah tersebut telah tercipta kondisi yang sehat atau efektif, baik menyangkut aspek manajemennya, maupun profesionalisme para personelnya. Sekolah yang efektif itu sebagai sekolah yang memajukan, atau mengembangkan prestasi, ketrampilan sosial, sopan santun, sikap positif terhadap belajar, rendahnya angka absen dan memberikan ketrampilan-ketrampilan yang memungkinkan seorang anak dapat mandiri. Sekolah yang efektif disamping ditandai oleh ciri-ciri di atas juga sangat didukung oleh kualitas para guru, baik menyangkut karakteristik pribadi maupun kompetensinya. Karakteristik pribadi dan kompetensi guru ini sangat berpengaruh terhadap kualitas proses pembelajaran di kelas atau hubungan guru dengan anak di kelas yang pada nantinya akan berpengaruh pula pada keberhasilan belajar anak tersebut.

Sabtu, 12 Juni 2010

ANAK & MEDIA:Lebih Efektif Mana ? Dora The Explorer atau Buku Cerita Bergambar ?

Banyak hal yang dapat dilakukan untuk membantu anak dalam mempelajari sesuatu, mulai dari mengenali benda, hewan, warna, berhitung, cara bersikap yang sesuai, melatih gerakan motorik, bahkan belajar bahasa asing. Salah satunya adalah dengan melalui media, baik itu media audio-visual maupun media visual. Namun kemudian yang menjadi pertanyaan adalah lebih efektif mana antara media audio-visual maupun media visual dalam membantu anak mempelajari hal-hal yang ada di sekitar mereka ?
Sebagai perbandingan, dari media audio-visual saya mengambil acara anak “Dora The Explorer” dan dari media visual saya mengambil buku cerita bergambar yang berjudul “Good Manner”. Berikut hasil perbandingannya :

Data Umum
Jenis : Film Kartun
Judul : Dora The Explorer
Durasi : 48 menit (terbagi menjadi 2 subjudul masing-masing 24 menit)
Tahun 2001

Penyampaian Content
Full kartun

Content
Terbagi menjadi2 subjudul :
1.Peta yang hilang
2.Kejutan untuk Ibu
Subjudul pertama menceritakan tentang petalangan Dora & Boat mencari sahabat mereka Peta yang hilang diambil oleh burung besar, sedangkan film kedua menceritakan tentang petualangan mencari bahan-bahan yang kurang untuk membuat kue kejutan untuk ibu Dora

Tujuan
-Mengenali benda, hewan, warna
-Belajar berhitung
-Melatih gerak motorik anak
-Mengajarkan bahasa Inggris
-Belajar menyanyi
-Belajar susunan. Misal : tempat mana dulu yang didatangi supaya bisa sampai tujuan)

Sasaran pembaca/penonton
-Anak-anak usia preschool yang baru belajar mengenali benda, hewan, warna, berhitung, belajar bhs Inggris yang mudah, masih suka menari dan bernyanyi
-Cocok untuk semua jenis kelamin

Pengemasan media
-Menarik, karena jalan cerita bersifat petualangan
-Komunikatif, karena mengajak anak ikut menyebutkan nama benda, hewan atau warna dan menyanyi atau mengikuti gerakan
-Sesuai dengan sasaran usia yang dituju

Teori yang relevan
Menurut teori belajar sosial Bandura, imitasi atau modelling merupakan suatu proses pembelajaran yang dilakukan ketika seseorang mengamati dan meniru perilaku orang lain. Proses pembelajaran ini melibatkan Atensi, Retensi, Produksi dan Motivasi (Santrock,2007


Data Umum
Jenis : Buku
Judul : Good Manner: Hello ! Halo !
32 Hal. Tahun 2009
Bilingual (2 bahasa)

Penyampaian Content
Buku cerita bergambar

Content
Buku terbagi menjadi 3 subjudul :
1.Layang-layang David
2.Emma&Sita di sekolah
3.Jon ikut bermain
Dan ketiganya menceritakan tentang pentingnya kata sapaan “Halo”

Tujuan
-Untuk mengajarkan pada anak pentingnya perilaku menyapa di masyarakat
-Sekaligus mengajarkan anak bahasa Inggris karena buku disajikan dengan 2 bahasa (Eng-Indo)

Sasaran pembaca/penonton
-Lebih cocok untuk anak usia awal sekolah dasar yang sudah bisa lancar membaca namun masi perlu rangsangan gambar supaya tertarik
-Cocok untuk semua jenis kelamin

Pengemasan media
-Penulisan bahasa Inggris yang berada langsung di bawah teks bahasa Indonesia memudahkan anak untuk belajar bahasa Inggris
-tidak berbelit-belit karena penyampaian cerita mudah dicerna anak usia awal sekolah
-Gambar juga mendukung untuk proses belajar dan menyerap isi cerita karena menarik dan penuh warna

Teori yang relevan
Anak belajar melalui interaksi dengan orang-orang dewasa dan teman sebaya yang lebih berpengalaman, yang menolong mereka berpikir melampaui “zona” dimana mereka mampu bertindak tanpa bantuan (Vygotski dalam Santrock,2007).


Analisis :
Dari hasil perbandingan diatas dapat kita lihat bahwa masing masing media baik itu visual maupun audio-visual memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing dalam tujuannya untuk membantu anak dalam belajar karena masing-masing media memiliki sasaran pembaca atau penonton yang berbeda usianya. Untuk film kartun Dora The Explorer yang sasaran penontonnya anak usia prasekolah yang memiliki ciri bahwa anak pada usia ini sangat suka mengimitasi perilaku orang lain, maka dalam film tersebut cara penyampainnya dibuat sekomunikatif mungkin dengan cara mengajak anak untuk ikut menjawab pertanyaan, mengulang dialog, menari atau bernyanyi. Sedangkan untuk media berupa buku cerita bergambar yang sasaran pembacanya adalah anak usia awal sekolah dasar dimana proses belajar dilakukan melalui interaksi dengan orang-orang dewasa dan teman sebaya yang lebih berpengalaman, maka dalam cerita di buku ini digambarkan oleh tindakan interaksi sosial yaitu sapaan terhadap orang lain.

Opini dan Kesimpulan :
Dari kedua media diatas, saya lebih memilih media audio-visual yaitu sebagai contoh adalah film kartun Dora The Explorer karena saya rasa konsep dan penyajiannya cukup menarik dilihat dari bagaimana Dora dan Boat aktif mengajak anak untuk ikut serta menjawab pertanyaan, mengulang dialog, menari atau bernyanyi sehingga membuat anak mudah mengingat dan lebih mudah juga untuk mempelajari sesuatu, sedangkan untuk media yang satu lagi yaitu buku cerita bergambar kurang saya sukai karena jika terus-menerus diberikan pada anak akan cenderung membuat anak bosan karena kurang “ramai”. Kemudian saya bisa menyarankan kepada orang tua untuk tetap mengontrol dan membimbing anak agar dapat menyerap serta mengambil pelajaran sesuai tujuan. Jangan sampai media yang variatif dan inovatif malah semakin membuat anak menjadi malas belajar atau bahkan antisosial.


Regards,
Kartika Melati & Onie Herdysta